教师日志

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转变观念，调整心态，构建和谐的工作关系

       ---------如何做好班主任工作

一、              建立和谐的工作关系，是班主任必备的重要素质之一

1.       与学生建立和谐、民主、宽容的师生关系。

（1）       学生工作七原则：以爱为先原则，可教育原则，角色互换原则，家校配合原则，一分为二原则，对事不对人原则，说服为主、处分为辅的原则。

（2）       学生乐意接受的六种教育方式：触其灵魂的情感教育，以身垂范的无声教育，轻松活泼的幽默教育，坦荡诚恳的自责教育，先扬后抑的激励教育，循循善诱的情理教育。

（3）       中学生反感的六种教育：杀鸡吓猴，由此及彼（上挂下联），上纲上线，讽刺挖苦，扩大影响，当众出丑。

（4）       班级学生的分类管理：服从型，对抗型，被动型，成熟型。

（5）       面对“淘气”的学生要注意：愤怒时不宜开口，批评时不能“太痛快”，体罚是无能的表现，换位思考可消气。

（6）       批评学生“三字经”：避一避---忌公开场合训斥学生；冷一冷---故意冷淡学生；绕一绕---侧面间接批评或暗示；缓一缓---忌气头上批评学生；选一选---选择合适的时间、地点、方式和氛围；笑一笑---善用幽默的批评手段。

2.       赏识教育------转变后进生的良策。转变问题学生是目前高学费私立学校的主题

（1）       正确分析后进生的亚健康心理：对现实有感知却不充分；自我意识萌发却不健全；上进心强而自控能力弱；自尊心强却得不到认可；人际关系不和谐。

（2）       准确理解赏识教育的含义

（3）       针对后进生的亚健康心理，灵活运用赏识教育。

健全后进生的自我意识；树立后进生的自信心；锻炼后进生的自控能力；培养后进生稳定的心理情绪；帮助后进生形成和谐的人际关系。

要遵循心理学上的“正强化”原则，也就是无责怪原则。“惩罚”是老师心理的需要，而不是学生的心理需要。对学生羞辱、讽刺等是教师失败的原因。

（4）       帮学生解开心结：帮助学生合理认知；教会学生自我评价；建立心理相容的班级环境。

（5）       教育调皮学生要“四多”：多接纳；多给成功的体验；多用“暗示”批评；多点糊涂。  暗示批评（表情暗示、行动暗示、语言暗示）

3.       与家长建立和谐的家校联教的关系，借好家长的力。

（1）       注意民办学校家长与学校和老师的关系及地位。（公办与民办的最大区别，是平等的客户关系，是学校的支持者、合作者，是朋友、伙伴。）

（2）       与家长保持经常性的、多种方式的联系是民办学校班主任的主要职责。

（3）       要注意与家长沟通的方式、态度和语言。要态度诚恳，不卑不亢；要注意方法；要注意目的性、计划性和艺术性。即要“报喜”又要“报忧”、先“报喜”后“报忧”。

（4）       要把握好与家长交往的“度”，不要触及“高压线”。

4.       与科任教师建立和谐的协作教育的关系。

怎样和科任教师相处：（1）要尊重科任教师；（2）要积极配合科任教师的教学工作；（3）在学生面前维护科任教师的威信；（4）在协助科任教师工作时，不要喧宾夺主；（5）邀请科任教师参加班级的集体活动；（6）重要节日要组织学生向老师表示谢意；（7）多向学生介绍科任教师的性格特点、长处及实际困难。

5.       与生活教师建立教育与管理相结合的关系。

生活区的管理与教学区的管理是民办寄宿制学校学生管理的两个重点，就像人的两条腿一样，要和谐统一。生活教师偏重管理、服务和指导。班主任侧重教育、引导和配合。 

一个优秀的班主任，不可能不经常深入生活区，了解学生的表现，关心学生的生活。

6.       与年级组长建立和谐的业务指导关系。

7.       与其他部门的成员建立和谐的人际关系。

8.       与领导（管理者）建立和谐的上下级关系，借好领导的“力”。  

二、              抓住班级管理工作的重点------“一个中心，两个基本点”。一个中心：班风建设；两个基本点：纪律和卫生。

1.       抓好养成教育，即做人的教育

精英的培养，始于意志的磨练；意志的磨练，靠两种途径，其一是生活规范，纪律严明；其二是强化教育，培养坚毅顽强、自信协作的精神。

养成教育就是帮助学生养成良好的行为习惯。而一个良好行为习惯的形成必须经历三个阶段：强制→认同→内化。

任何一名学生的集体观念、纪律观念、劳动习惯等的形成，必须有一个认同和内化的过程，必须经过必要的、强制的、反复的训练，久而久之，正确的行为模式就会得到强化，才能成为自动化的行为模式。

形成习惯的行为模式有相对的稳定性，它会逐渐内化为人的心理需求，从而凝练成人的基本素质。

“规范行为、训练习惯，培养品德、形成道德。”   

2.       创造性地开展班级活动  

丰富多彩的班级活动是增强班集体的凝聚力，塑造良好班风的有效途径。通过开展班级活动，能够使学生：拓宽视野，获取信息，提高认识能力和实践能力。能够使学生学会交往，学会做人，形成良好的个性。只有通过丰富多彩的班级活动才能建设好班集体。

（1）       要重视主题班会，班会也是课程，要设计好，要备课。要注意主题班会的科学性、教育性、艺术性、针对性、计划性、多样性和趣味性。

（2）       要将其它的教育活动和内容有机的结合在一起，形成一个系统的教育序列，循序渐进。如爱国主义教育、法制教育、革命传统教育、理想教育、爱科学教育、劳动教育、性的教育、亲情教育、安全教育等。

3.     充分信任和调动学生的主人翁意识，把班级的日常管理交给学生。形成制度，分工明确，责任到人，养成习惯。

三、      要有现代的教育意识：

1.       安全意识。牢记“安全责任重于泰山”，时时处处想着安全，防患未然。确保学生的生命安全，心理安全、财物安全、环境安全。

2.       主体意识。即学生是主体，学生有个性、有差异，能成功。要培养学生的自我意识、问题意识、参与意识、合作意识等。

3.       情感意识。

4.       生活意识。要走进学生的生活，丰富学生的生活，引导学生观察生活，体验生活。

5.       人格意识。班主任要有高尚的人格。要做好学生的引路人，要为学生一生的发展负责。