教师日志

转变观念，调整心态，构建和谐的工作关系

       ---------如何做好班主任工作

一、              建立和谐的工作关系，是班主任必备的重要素质之一

1.       与学生建立和谐、民主、宽容的师生关系。

（1）       学生工作七原则：以爱为先原则，可教育原则，角色互换原则，家校配合原则，一分为二原则，对事不对人原则，说服为主、处分为辅的原则。

（2）       学生乐意接受的六种教育方式：触其灵魂的情感教育，以身垂范的无声教育，轻松活泼的幽默教育，坦荡诚恳的自责教育，先扬后抑的激励教育，循循善诱的情理教育。

（3）       中学生反感的六种教育：杀鸡吓猴，由此及彼（上挂下联），上纲上线，讽刺挖苦，扩大影响，当众出丑。

（4）       班级学生的分类管理：服从型，对抗型，被动型，成熟型。

（5）       面对“淘气”的学生要注意：愤怒时不宜开口，批评时不能“太痛快”，体罚是无能的表现，换位思考可消气。

（6）       批评学生“三字经”：避一避---忌公开场合训斥学生；冷一冷---故意冷淡学生；绕一绕---侧面间接批评或暗示；缓一缓---忌气头上批评学生；选一选---选择合适的时间、地点、方式和氛围；笑一笑---善用幽默的批评手段。

2.       赏识教育------转变后进生的良策。转变问题学生是目前高学费私立学校的主题

（1）       正确分析后进生的亚健康心理：对现实有感知却不充分；自我意识萌发却不健全；上进心强而自控能力弱；自尊心强却得不到认可；人际关系不和谐。

（2）       准确理解赏识教育的含义

（3）       针对后进生的亚健康心理，灵活运用赏识教育。

健全后进生的自我意识；树立后进生的自信心；锻炼后进生的自控能力；培养后进生稳定的心理情绪；帮助后进生形成和谐的人际关系。

要遵循心理学上的“正强化”原则，也就是无责怪原则。“惩罚”是老师心理的需要，而不是学生的心理需要。对学生羞辱、讽刺等是教师失败的原因。

（4）       帮学生解开心结：帮助学生合理认知；教会学生自我评价；建立心理相容的班级环境。

（5）       教育调皮学生要“四多”：多接纳；多给成功的体验；多用“暗示”批评；多点糊涂。  暗示批评（表情暗示、行动暗示、语言暗示）

3.       与家长建立和谐的家校联教的关系，借好家长的力。

（1）       注意民办学校家长与学校和老师的关系及地位。（公办与民办的最大区别，是平等的客户关系，是学校的支持者、合作者，是朋友、伙伴。）

（2）       与家长保持经常性的、多种方式的联系是民办学校班主任的主要职责。

（3）       要注意与家长沟通的方式、态度和语言。要态度诚恳，不卑不亢；要注意方法；要注意目的性、计划性和艺术性。即要“报喜”又要“报忧”、先“报喜”后“报忧”。

（4）       要把握好与家长交往的“度”，不要触及“高压线”。

4.       与科任教师建立和谐的协作教育的关系。

怎样和科任教师相处：（1）要尊重科任教师；（2）要积极配合科任教师的教学工作；（3）在学生面前维护科任教师的威信；（4）在协助科任教师工作时，不要喧宾夺主；（5）邀请科任教师参加班级的集体活动；（6）重要节日要组织学生向老师表示谢意；（7）多向学生介绍科任教师的性格特点、长处及实际困难。

5.       与生活教师建立教育与管理相结合的关系。

生活区的管理与教学区的管理是民办寄宿制学校学生管理的两个重点，就像人的两条腿一样，要和谐统一。生活教师偏重管理、服务和指导。班主任侧重教育、引导和配合。 

一个优秀的班主任，不可能不经常深入生活区，了解学生的表现，关心学生的生活。

6.       与年级组长建立和谐的业务指导关系。

7.       与其他部门的成员建立和谐的人际关系。

8.       与领导（管理者）建立和谐的上下级关系，借好领导的“力”。  

二、              抓住班级管理工作的重点------“一个中心，两个基本点”。一个中心：班风建设；两个基本点：纪律和卫生。

1.       抓好养成教育，即做人的教育

精英的培养，始于意志的磨练；意志的磨练，靠两种途径，其一是生活规范，纪律严明；其二是强化教育，培养坚毅顽强、自信协作的精神。

养成教育就是帮助学生养成良好的行为习惯。而一个良好行为习惯的形成必须经历三个阶段：强制→认同→内化。

任何一名学生的集体观念、纪律观念、劳动习惯等的形成，必须有一个认同和内化的过程，必须经过必要的、强制的、反复的训练，久而久之，正确的行为模式就会得到强化，才能成为自动化的行为模式。

形成习惯的行为模式有相对的稳定性，它会逐渐内化为人的心理需求，从而凝练成人的基本素质。

“规范行为、训练习惯，培养品德、形成道德。”   

2.       创造性地开展班级活动  

丰富多彩的班级活动是增强班集体的凝聚力，塑造良好班风的有效途径。通过开展班级活动，能够使学生：拓宽视野，获取信息，提高认识能力和实践能力。能够使学生学会交往，学会做人，形成良好的个性。只有通过丰富多彩的班级活动才能建设好班集体。

（1）       要重视主题班会，班会也是课程，要设计好，要备课。要注意主题班会的科学性、教育性、艺术性、针对性、计划性、多样性和趣味性。

（2）       要将其它的教育活动和内容有机的结合在一起，形成一个系统的教育序列，循序渐进。如爱国主义教育、法制教育、革命传统教育、理想教育、爱科学教育、劳动教育、性的教育、亲情教育、安全教育等。

3.     充分信任和调动学生的主人翁意识，把班级的日常管理交给学生。形成制度，分工明确，责任到人，养成习惯。

三、      要有现代的教育意识：

1.       安全意识。牢记“安全责任重于泰山”，时时处处想着安全，防患未然。确保学生的生命安全，心理安全、财物安全、环境安全。

2.       主体意识。即学生是主体，学生有个性、有差异，能成功。要培养学生的自我意识、问题意识、参与意识、合作意识等。

3.       情感意识。

4.       生活意识。要走进学生的生活，丰富学生的生活，引导学生观察生活，体验生活。

5.       人格意识。班主任要有高尚的人格。要做好学生的引路人，要为学生一生的发展负责。

当爱已成往事

有一种爱叫凄美，也有一种爱叫痛心，直到有一天那痛心的爱消失后，我才知道什么是人间最值得殄惜的情缘。

有多次我在问自己我错了吗？我错在哪里？是因为我没有实心实意地对待你吗？是因为我没有把最真挚的爱送给你吗？有多少话我想对你诉说，却又无法表白的清楚，你说我还是你的朋友，从那一刻起，我就知道春天过去了，迎接我的除了是萧瑟的秋天就是寒冷的冬天，于是，我只好把一份对你最美好的祝愿深深地的埋在心里。

　　我不知道一片绿叶还会不会昭示着春天的温馨，我不知道一泓泉水还会不会展现出透明的诗篇，每当我想起你时，我平淡的生命中就激起一次倾心的欢乐，我岁月的长河中就泛起一阵难忘的涟漪，我沉闷的思念中就闪现出你动人的笑容。

　　也许这是我一生中最大的遗憾，也许这是我一生中最残缺的梦幻，从那天分别起，我灿烂的天空中，总是感觉有一块遮阳的乌云，当我的泪水与离别划上等号时，我走过的路只能在我记忆的长河中不断的拉长。

　　爱一个人真的好难，爱一个想爱的人也就更难了。有时我独自静思时，我真把自己比作一只失落的秋雁，在无尽的苍穹中沉默的飞翔。假如我是那种不知情愫的人，我可能从此不会再去深深地想你和爱你。对人生我抱有的希望并不是太大，几十年的光景一晃而过，唯有这痛心的爱是不能轻意摈弃的。

　　从见到你的那天起，我就把你当作我永久的红颜知已，总是想着你、念着你，可是现在我不知对你说什么好了，心灵的振颤让我一次又一次的痛苦呻吟。我感悟绿洲，却走不进那希望的田园，我凝望星星，却无法送去一缕灿烂的光亮。

　　当我细品这么多朋友对爱的诠释时，我的眼睛漠糊了，我仿佛觉得那窗外的细雨就是我对你的倾诉，我仿佛觉得那雨中的女人就是你永远不逝的身影，爱-----只有痛心的爱才是真正的爱呀。

　　静静地,你听,那缠绵的春雨声,正是我对你永久的思念 ！

大连东方实验高中2006-2007学年教学工作计划

讨论稿

一、指导思想：以公司（集团）的办学思想和理念为指针；以创建和谐学校、品牌学校，促进学生最佳发展为目标；以新课程的实施为契机，转变教育观念，加强课堂教学及教学常规管理；加强校本教研，努力推进课程改革,结合新教材内容和我校学生实际，以培养学生创新精神和实践能力为目标，灵活扎实地搞好教与学的实践活动，全面优化教学过程，努力提高师资的整体水平，进一步提高教学质量。把东方高中做精，做强，为学校下一步的可持性发展奠定坚实的基础，努力开创教学工作的新局面。

二、工作要点：

1、做好高一年级新课改的各个层次的培训工作，努力实施新课程改革。以课改为核心，牵动学校整体教学改革，提高全员的课改意识。

2、继续强化教学常规的管理和落实，加强过程的监控。重点抓好新高一师生的教学常规的培训和落实。

3、加强教师队伍建设，做好新聘教师与学校整体文化相融合的工作，促进青年教师的成长。

4、切实做好毕业班的各项工作，尤其是高三重点班的复习备考，要抓尖子生，保证质量，争创佳绩。

三 、具体工作及措施

（一）、加强培训和理论学习，全面推进课程改革，转变观念，与新课程同行。

               这次课程改革是我国建国以来的第八次课程改革，是基础教育体系的一次大的变革。其核心就是改变传统的教学模式，用现代的对话式，交流式的教学取代传统的命令式、权威式的教学，培养学生的创新意识、自主学习意识。

1、认真组织高一教师参加省级、市级的新课改的培训工作。

2、抓好校本教研工作，人人走进新课程。

做到“通识培训与学科培训相结合，课改培训与平时教学相结合，新课程培训与常规教研相结合，新课程培训与教师的成长相结合”。掌握新理念，转变育人观，使全校教师全面了解新课程，走入新课程。

3、利用多种形式，做好新高一学生的培训。

就课改的目的、内容、如何选课，以及课改将给学生带来的益处等，对学生进行宣传和指导。

4、举办专题报告会，做好新高一家长的培训工作。

让家长了解新课改、支持新课改、配合新课改，与家长携手共同走进新课改。

5、以课改为重点，组织开展丰富多彩的教研活动，进行新课改教学研讨。

高一年级教师面对新一轮课改，在教学中一定会遇到很多问题和困难。本学期将组织高一年级教师“学习交流会、实践交流会”，对新课改实验过程中的问题及对策进行研究和探索。相互交流，取长补短，共同进步。还要举办“课改教学展示课”，让课改教师之间交流学习，让没有参加课改的教师借鉴课改的教育教学方法，转变教育观念和模式，指导自己的教学实践。

6、探索建立学生发展性的评价制度。

开展“实行学生学业成绩与成长记录相结合的综合评价方式”的研究。探索如何科学地应用我校创建的学生成长记录手册，增加学生个人作品展示等内容，为学生建立综合、动态的成长记录，全面反映学生成长历程。

7、建立新型的教学管理制度。加强研究，探索建立与新课程相适应的新的教学管理制度。包括课程设置方案、选课指导制度、学分管理制度、行政班与教学班管理模式，校本教研制度、课程资源开发制度、新课程教学评价体系及新课程的课堂教学模式等。

8、结合我校实际，合理而有序地安排好新高一的课程设置。

（二）、狠抓教学常规，规范教学行为，使制度内化为教师们的自觉行为

教学常规是教学管理的永恒主题。本学期教学处将对教学常规的五个环节“备、讲、批、辅、考”加强监控，实行定期检查制度，并将其纳入到教师的月考核内容。

1、重点强化课堂教学秩序的管理。继续实行课堂环境管理的考核办法，坚持每天对每个班的每一节课的课堂秩序进行检查，及时反馈通报。检查结果纳入到学生个人、班级及任课教师的量化考核中。重点是对高一年级的教师和学生进行教学常规的培训、指导和训练。

2、加强对教师备课、上课、作业批改、培优补差等工作的管理。 

      ⑴  备课：做到“三备”，即：备课标，了解本年级段的特点；备教材，了解本单元课程的特点；备学生，了解学生的学习基础，接受能力、年龄特点和认知规律。各年级教师开学第一周要对所任学科要做教材的整体分析，及时把握教材知识点之间联系，在宏观上了解教材安排意图，做好创造性的“用教材教”，而不是“教教材”。每天都要有一篇教学反思，尤其是要重视课后反思，做到及时、有效、有价值。 

 ⑵上课：做到带着“实验课题”上课，要围绕课堂教学改革的思想，明确“改”的方向，使课堂教学有实效、有活力、有价值，出现新的局面。课堂上注意抓好教学的组织管理，科学有效地利用40分钟，挖掘学生的学习潜力，激发学生的思考、想象、表达的欲望，利用多种手段培养学生的学习兴趣，加强学生良好学习习惯的养成，提高教学成绩。 

（3）练习与辅导：培养学生认真听、细思考、多动脑的好习惯；针对练习，做到三个及时：即及时认真地批阅，及时发现问题，及时进行补充练习和帮教。注重培优补差工作，因材施教，使每个学生都学有所获。教师要精心设计练习，加强单元过关的训练力度，要及时出好单元试卷，加强检测，及时发现学生在学习过程中存在的问题，做好试卷分析，并结合问题，做好知识点的弥补工作。 

（4）作业批改：做到作业布置量适当，质高，难易搭配，提倡分层布置作业，及时反馈、认真批改。教师批改作业注意针对书写卷面、作业准确度做出相应等级评价，并标明日期。针对学生出现的不同情况要有相应的评语，每个学生的作业至少在一个月内有一次教师针对性的评语。 

3、强化教研组、备课组的工作，处理好学年组与教研组的关系。各教研组要抓好以下几项工作：

（1）    加强集体备课，指导备课组的教研。

（2）    设计好组内的教研活动。组织好组内的公开课，听、评课活动，加强对新教师和课堂驾驭能力欠缺的教师的听课指导，使他们能迅速提高自己的教学能力和业务水平。

（3）    设计好学科性的学生活动。主题要新颖，形式要多样，要能激发学生的学习兴趣和求知欲望，为学生搭建展示自己特长和才华的平台。大型活动每学期组织一次，建议开展以班级为单位的普及性的、配合教学的一些活动。

（三）、加强毕业班的管理，重点抓好高考的复习备考工作。

1、高三要确定总的升学目标，制定整体的复习计划，增强复习备考的计划性、科学性和前瞻性。

2、要重点抓好重点班的教学与管理。尽早创设高考复习备考的氛围，设计系列的主题活动，激发学生的热情，力争明年的高考在一本上线率上有所突破。

3、加强对学情的分析，加强对重点学生的个别辅导。定期召开高三教学分析会，对学生进行教学会诊，重点生要逐一分析，制定帮教措施，落实责任人。

4、为高三教师提供良好的教学信息服务，充分利用我校的教育教学及人力资源。

（三）其它工作

1、做好高一新生的学籍登记、注册申报等工作。

2、为45岁以下教师建立教师业务档案，为教师晋级、评职提供基础资料。

3、对教师进行基本礼仪培训，提升教师的个人修养和品位。

新的学期，新的课程，新的理念，给我们带来新的机遇、新的挑战，也给我们提出了新的要求和目标。我们坚信，有公司正确决策的指导，有团结、和谐、奋进的学校管理团队，有全校教师务实创新的工作态度，我们一定会走进新课程，开创新境界，结出新硕果，为全面提高我校的教学质量而不懈努力！

                                                                        大连东方实验高级中学

                                                                           2006年8月29日

2005-2006学年度第二学期教学处工作总结

    在学校领导的正确指导下，经过全体教工的共同努力,最为繁忙的一个学期工作圆满结束了。圆满中还有一些不足和值得我们认真思考的问题,现总结如下：

一、             狠抓教学常规，规范教学行为，使制度内化为教师们的自觉行为

教学常规是教学管理的永恒主题。本学期教学处对教学常规的五个环节“备、讲、批、辅、考”加强了监控，实行定期检查制度，并将其纳入到教师的月考核内容。

1、 重点强化课堂教学秩序的管理

本学期教学处提出了加强课堂环境管理的新考核办法。在学校领导的大力支持和体育教师的密切配合下，每天坚持对每个班的每节课的课堂秩序进行检查，并及时反馈通报。经过一个学期的运行，使课堂的教学秩序有了显著的变化。

2、  修订完善了一些常规的教学管理制度和办法，并严格的落实和执行。

如《教案检查制度》，《听评课制度》，《作业检查制度》，教师外出教研管理办法，课堂教学质量评价办法，考试成绩对比分析方法等一整套的管理办法和措施。本学期共检查教师教案和听课笔记三次；抽查学生作业两次；做全校学生评教问卷调查一次；组织校内公开课19节；推荐三名教师参加市级优质课评比；组织评议公开课6次；组织学生参加学科竞赛四次。

3、 引导教师关注教学成绩。

每次统考后，都将我校的每一位教师的教学成绩与大连市均成绩进行对比分析，并排名公布。各年级组、各学科及时召开教学分析会，找出不足和原因，制定下阶段的措施和目标。

二、             加强对毕业班及高二会考的复习备考工作，高考上线率及会考通过率都达到了预定的目标。

1、    严肃考风考纪，严格按照高考要求，认真组织高三的三次统考。

制定了《东方实验高中学生考试考场规则》，《东方实验高中对考试违纪和作弊的考生的处理规定》，《东方实验高中考试监考守则》，并对学生和教师进行了考前培训和教育。

2、  加强对毕业班复习备考的指导。

分别组织召开四次高三教学分析会，两次高三家长会，两次学生专题报告会。对教学工作提出明确的目标和具体的指导意见，并对家长和学生进行考前培训和指导。

3、  加强对会考的复习备考指导。

组织召开了高二反向小综合会考研讨会，制定会考复习的计划，及时调整课时，认真组织班主任和任课教师加强对学生的考前训练，反复演练，逐人过关。使高二的会考取得了良好的成绩。

三、             搞好教务工作，保证各类考试万无一失

本学期各种考试、报名、电子学籍注册、体检等名目繁多，从报名编号到信息录入到填志愿环节众多。信息量多，工作量很大，上千份档案，近万个数据，都要一个一个的录入与核实，而且都与学生的利益密切相关，不能有半点闪失。李惠儒老师经常忙到很晚，加班、加点。还有日常的工作及会考、高考、模拟考、期中、期末考试，综合素质评价等等。平时孙主任也经常帮忙，经过大家的共同努力，这些工作总算圆满完成。没出现大的纰漏。保证了学校正常的教学秩序。

四、             积极配合学校的招生工作。较好的完成了招生信息的统计和整理，为学校超额完成招生任务做出了贡献。

五、             规范招聘教师程序，严格筛选，认真为学校选聘优秀教师，做好人力资源的储备。

本学期共接到应聘教师资料和信息约三百多份，通知到校试讲68人。赵向东、于方训、张桂香、李玉江、王志圣、孙开章、王善宏等老师，不辞辛苦，参与听课，认真把关，精选出20名优秀教师加盟东方，为学校的进一步发展奠定了人才基础。

六、             不足与措施

1、个别生源素质差，厌学现象依然存在

以前在教学方面我们更多重视的是对教师的管理，对教师教学行为的规范，这是很有必要的，也取得了明显的效果，但对学生行为的规范还不够。部分学生学习积极性不高，不思进取，厌学现象在平行班中还普遍存在。加强学生学习行为的管理已显得尤其重要，要改变这个现状，一是靠教育，二是靠制度。我们要利用各种机会，对学生进行学习重要性的教育；宣讲学校制定的学习行为规范登记制度。对上课违纪，不交作业等等一一登记在册，让这部分学生浮出水面，并提出处理办法。另外还应建立补考、劝退制度，对三门以上主科不及格的学生，实行缴费补考。对于平时不学习，又影响别人学习，成绩排班级后列，道德素质又差的学生，要勒令其转学；最后要严把入口关，不要轻易地降低入学标准，差生多了，依目前的师资水平是难以教化他们的，陷入恶性循环，在所难免。

2、课改思想不活跃，满堂灌现象仍很普遍

教法陈旧，教学水平参差不齐也是学生厌学，影响教学质量的一个原因，今后我们要进一步加强校本教研，加强培训，树立新课标理念，以提高学生学习能力为目标，尽快形成实验班和普通班不同的教学模式。                                             

目前我校教学工作已走上正轨，形成了良性循环，势头很好。一个好的制度和做法坚持执行落实一周，一学期并不难，难的是持之以恒，长期贯彻执行之，并使制度内化为被管理者的自觉行为，进而形成学校教学的特色和文化。这始终是我们努力的目标。我们相信：有学校领导班子的正确决策，有全体师生的共同努力，努力改正我们工作中的问题，一定能把我校办成教育教学堪称一流的民办名校。

                               大连东方实验高中教学处 06.08.20

习题课的概念、作用、实施过程中的基本要求

(一)概念：是教师根据教材的内容和学生掌握知识的要求，在课堂上所进行的以讲解练习题为主的一种课型。它是巩固基础知识、深入理解概念，进一步掌握基本规律的环节，是培养学生分析问题、解决问题、实现知识飞跃的主要途径。在教学中具有特殊的地位，在发展学生智力、培养学生能力方面具有不可替代的作用。

(二)习题课在教学中的作用

1、深化与活化作用

通过习题教学及练习，学生可以进一步深化、活化基本知识与基本技能，并能达到牢固的掌握概念，深刻地理解规律的目的。

2、反馈与补偿作用

通过习题教学和练习，教师可以随时得到有关学习情况的反馈信息，借以调整教学内容、方法和进程。另外，已经理解的基础知识并不一定达到能灵活运用的程度。因此就要借助习题课来达到补偿。

3、巩固与提高作用

为了牢固地掌握基础知识，就需要通过习题教学来巩固。与此同时，在已经巩固的基础上，再通过习题教学，达到提高运用知识，分析问题和解决问题能力的目的。

(三)实施过程中的基本要求

1、在习题课当中教师的责任在于通过各个教学环节，对学生的弱点进行有针对性的训练和培养。为此，就要把习题课作为一种重要的教学补偿手段，精选一些与教材内容相联系的习题展开分析和讨论，提高学生运用所学知识分析和解决较为复杂的具有灵活性和综合性问题的能力。

2、教师要根据自己教学情况确定选题依据，对各知识点的要求做到心中有数，这样选择习题才会精，才会排除“偏、怪、难”题。

3、选题一定要在对自己学生实际情况有深刻了解和认识的基础上，这样选题才能有针对性、有明确的目的。

4、选题尽可能难易适度、要有层次化。

5、选题要新颖灵活，鼓励学生打破常规锐意创新，使学生在多思多变中提高思维的灵活性和创造性。

6、选题要讲求科学性、规律性、综合性原则。

在习题课教学中，教师要充分发挥学生的主体用途，要通过知识的纵向延伸，横向发展，系统扩充来发挥习题的补偿与提高作用，大幅度地提高习题课的效率和质量。

         教师在课堂上向学生提出什么样的问题?什么时候提问,问哪些人,问到什么程度,哪些是设问,哪些是必答.这是一个优秀的教师必须要在备课时精心设计的,认真思考的,决不能随心所欲,没有计划的随便提问。

      问题的质量要高,要设计一些能让学生深入思考和具有启发性的问题，要在学生理解和掌握知识的过程中的核心问题、关键的思维点上和易错的问题上精心设计。还要设计一些开放性的问题，一些需要学生在课外自己查阅资料，筛选、整理信息的问题，以及一些跨学科，需要学生用综合知识才能解决的问题，一些当今社会的热点问题、学生感兴趣且和学科内容紧密相连的问题。

说课各项评价指标的涵义

一 、教材分析 （16分）

1.（6分）教材的地位及作用。涵义是：阐明本节内容在整个知识系统或本册教材或本章中的地位。学生在刚刚学到哪些知识的基础上讲解这段内容、前后知识间的联系。本节内容在整个教材中处于什么样的位置，对于发展学生的思维，培养能力方面有什么重要作用等。

2.（5分）教学目标及确立目标的依据。涵义是：确立教学目标，它应包括三个方面，即知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观。教学目标的确立应充分尊重课程标准及教材对学生的基本要求。目标要切合实际，要具体、明确，具有可操作性，确定目标的依据要具体阐述。

3.（5分）重难点及确定重难点的依据。涵义是：重点难点确定准确。确定重点要联系教学目标，确定难点要切合教材内容和学生实际，阐述解决重点难点的目的意义。

二、教材处理（10分）

4.（5分）学生状况分析及对策。涵义是：针对本节内容，阐明已有的知识基础，思维结构，能力层次，对本节内容有哪些不利因素，重点应考虑哪些问题，采取哪些对策。

5.（5分）教学内容的组织与安排。涵义是：针对学生的实际情况，阐述在处理本节内容时，为完成教学目标，突出重点，分散难点，对教学材料的挖掘，教学内容的安排，顺序的调整，材料的补充等方面做了哪些具体工作。特别是对材料的安排，内容结构上能提出一些创造性的意见。

三、教学方法（10分）

6.（5分）教学方法及选择的依据。涵义是：阐明本节课所要采用的教学方法，所选择的教学方法的依据，要达到什么目的。

7（5分）教学方法的灵活性、实用性。涵义是：所选用的教学方法在整个教学过程中，针对具体内容、学生实际，要灵活、实用。所选择的教学方法要立足面向全体学生，要充分调动学生的积极性，正确处理主导和主体的关系，不脱离教学实际，体现实用性的特点。

四、教学手段（8分）

8.（4分）教学手段新颖。涵义是：教学手段一般包括：图表、模型、投影、录相、计算机等。提倡教师充分运用现代化的教学手段。阐明本节课上课时所用教学手段，说课时所用教学手段。

9.（4分）教学手段实用。涵义是：所采用的教学手段不论是在上课时，或者是在说课时，都能联系教学内容，要操作熟练，切实为教学服务，并力争达到很理想的效果。

五、教学程序（38分）

10.（4分）新课导入。涵义是：能够提出恰当的问题，激发学生的学习兴趣，使学生尽快进入状态，并能积极思维，配合教师在热烈的气氛中进行教学。

11.（12分）新课讲解。涵义是：阐明教师怎样运用有效的教学方法，充分调动学生的学习积极性，对所讲的内容按怎样的程序进行处理，采取什么方法、手段，重在培养学生的哪些能力，怎样充分暴露学生的思维过程，使教师的任务重在“导”字上，让学生真正参与到教学过程之中。如何创造一种宽松的环境，切实让学生充分动手、动口、动脑，做到教师会教，学生会学。

12.（6分）例题示范。涵义是：阐明例题的来源，包括补充例题和对原例题所做的改进，例题的功能，例题怎样的操作，要达到什么效果。

13.（8分）反馈练习。涵义是：练习可贯穿于整个课堂之中，阐述练习题的来源，练习题的功能，练习题的操作，练习题的变化。练习要有目的，有成效，量要适中，难度要适当。所选的练习题要体现出层次性、系统性、联系性、针对性。

14.（4分）归纳总结。涵义是：本节结束后，要总结哪些内容，其目的是什么，如何总结，如何将本节内容纳入已有的知识系统中，发挥承上启下的作用。

15.（4分）板书设计。涵义是：这里的板书是指就这节内容，如果是上课时你的板书是如何设计的。板书设计布局要合理，能反映一堂课的梗概和黑板上所出现的主要内容。

六、教学基本功（18分）

16.（4分）语言。涵义是：语言要清晰、简练、确切，讲话的速度要适中。

17.（4分）板书。涵义是：这里的板书是指教师在说课时所写的板书，字数一般不少于30个字。板书要醒目，字迹要工整、美观、大方，设计要合理。

18.（4分）教态。涵义是：教师在说课时教态要自然、亲切、大方，衣着朴素、整洁，动作协调。

19.（6分）教案。涵义是：指说课的教案。说课的教案要体现说课的原则，集说课的内容，上课的内容于一体，项目要全，重点要突出，说理要简明扼要，设计要合理。